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提升初中物理课堂教学的有效性
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摘要
传统的物理教学课堂以教师的讲解为主,学生被动地接受知识,对于所讲内容则是知其然不知其所以然。新课改在重视培养学生兴趣的同时,对学生思维能力的培养也给予了高度重视,关注学生的应用意识、动手操作意识,促使学生由"苦学"向"乐学"转变,从而提升课堂教学的有效性。本文便对提升物理课堂教学的有效性策略进行阐述。一、选取贴近生活实际的实例从近年的中考题来看,试题密切联系科学、技术、社会和生活,注重考查学生运用所学知识解决具体问题的能力。
作者
齐红蕊
机构地区
江西省赣州市会昌实验学校
出处
《中学生数理化(教与学)》
2020年第8期68-68,共1页
关键词
不知其所以然
初中物理课堂教学
教学课堂
乐学
新课改
应用意识
思维能力的培养
培养学生兴趣
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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中学生数理化(教与学)
2020年 第8期
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