加强审美渗透,提升数学素养被引量：1

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摘要在传统的数学教学中,教师将数学视为"思维的体操",过于强调学生逻辑性的提升,而忽视了数学的审美功能.学生感受不到数学的美,久而久之便对数学失去兴趣.数学不仅具有视觉美,还具有理性美;学生对数学美的感受不仅要体现于问题表面,更要融入鲜活的思考.只有这样,才能真正感受到数学美的内涵.如果教师以定义、范例、应用的模式展开数学教学,很容易掩盖数学理论的创造之美,抹杀数学公式的推导之美.

作者马丙龙

机构地区江苏省滨海县蔡桥初级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2020年第5期56-56,共1页

关键词审美渗透数学素养数学公式数学知识数学美

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2020年第5期

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