基于“同课异构”的高中物理微课教研与教学分析

本文中笔者根据高中生的学习特点,讨论和研究同课异构在高中物理微课教学中的应用,希望能够为从事一线物理教学的教师提供几点课堂教学的参考。一、"同课异构"微课的内涵"同课异构"是教学改革形势下的必然需求,它要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行教学设计。"微课"是指通过几分钟或十几分钟的简短教学,为学生解释一个学习中遇到的重点、难点问题,可以是某个物理概念的阐述,也可以是某个公式的运用条件或者某个实验的改进对比等。