初中资优生物理创新性学习的特点与激发

导出

摘要新课程教育背景下,培养学生的创新性能力是新课程标准下教师教学的重要目标之一.初中物理教学过程中,物理教师不仅要高效率地传授学生物理知识,还要激发学生创新性思维能力.本文就初中资优生物理创新性学习的特点与激发进行了以下三点分析.一、引导学生大胆猜测,启发学生创新思维创新性思维能力是指打破固有的思维模式,从新的角度、新的方式去思考,得出不一样的并且具有创造性结论的思维模式.在物理教学过程中,物理教师应该注重对学生创新性思维模式的培养.

作者王纯峰

机构地区江苏省盐城市初级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2019年第11期33-33,共1页

关键词创新性思维能力创新性学习凸透镜物理实验

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1郭仑.高中生物有效教学探究[J].情感读本,2020,0(3):92-92.
2朱娟.探究如何在小学美术课堂教学中培养学生的创新思维[J].女报,2020(2):62-62. 被引量：1
3蔡轶.农村“互联网+教育”英语平台建设研究[J].年轻人,2019,0(9):3-3.
4许恒,金缦.帮扶中小微融资从信披破题[J].董事会,2020,0(1):24-24.
5张俊强.探讨高等数学教学中的直观性[J].智库时代,2019,0(51):135-136. 被引量：1
6王广木.小学数学操作技能教学探究[J].中小学数学（小学版）,2019,0(12):25-27.
7蒋秀子,沈琛.经历探究过程发展推理能力——《3的倍数的特征》教学与评析[J].小学教学设计,2020,0(2):41-43. 被引量：1

中学生数理化（教与学）

2019年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

初中资优生物理创新性学习的特点与激发

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史