让初中学生数学思维走向灵动

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摘要初中学生学习数学的过程就是自己思维与素养不断改变与生成的过程.教学过程中,教师要以学生为主体,使他们思维的火花得以迸发,使课堂走向灵动.灵动,使学生的认知水平得以提升,使学习兴致得以激发,使思维走向多维.一、情景化,给思维一个体验的机会初中数学课堂应该是多彩的,要给学生多方面的参与体验,而不仅仅是教师在前面讲,学生在位子上练.思维的灵动来源于多个方面,教师要更多的将触角指向情境,指向学生喜欢的人与事当中来,也就是教师可以借助情境.

作者刘志娟

机构地区江苏省南通市如东县马塘镇邱陞中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2019年第11期77-77,共1页

关键词初中学生数学思维 AOP

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2019年第11期

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