从线上线下结果导向观结构化教学指向的深度学习

结构化课堂深度学习提出的创新观点,以思维的结构化助力学生创造思维的发展,促学生终身成长。课堂特质,以“主问题主目标”为整体导向,“层级问题”为转换中枢,“多元评价”为自身调整方向。形成线上线下以“读写”为贯通的三种课堂教学模型与实施策略,并通过学生成果反观线上结构化教学指向的深度学习。