摘要
评价素养不仅是教师开展学生学业评价所必备的素养,而且是教师专业发展的条件之一,其水平的高低直接影响着教学实践的效果。为探究我国教师评价素养的研究现状与发展趋势,本研究运用可视化文献分析软件CiteSpace对近十年来发表的282篇有关教师评价素养的研究进行文献计量学分析,有以下发现:相关发文量逐年递增,研究热点聚焦在课堂评价素养、教学评价、核心素养、学科教师的评价素养、教师发展等方面;研究领域集中在评价素养的内涵、评价素养的影响因素、评价素养的现状及提升策略等。据此,提出在研究对象、研究方法、研究内容和研究合作等方面的思考,以期为教师评价素养的研究提供实践方向的指引。
出处
《中小学电教（综合）》
2024年第1期91-95,共5页
Primary and Middle School Educational Technology
基金
辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“智能环境下基于内在因素的职前教师反思能力提升策略研究”(项目编号:JG22DB627)
中国高等教育学会2021年度专项课题“基于反思性视角的信息技术教师职前实习指导机制研究”(项目编号:21JSYB19)
沈阳师范大学2021年度研究生教育教学改革研究重点项目“混合学习环境下面向科研素养的ESP课程教学资源设计研究”(项目编号:YJSJG220210024)
