“三有”好习惯,助力学生学会学习

教学实践中,学生存在点散、随性与单维培养等学习习惯偏移,因而系统性、常态性、生态性的习惯结构构建势在必行。通过预学结练用创展评的有序习惯,健康、自主、固境、多元、深度、互生、泛在、持恒学习的有质习惯,扬长避短、锻炼展示、缔造成功、记录美好、自我激励相结合的有光习惯,助力学生有效学习、健康成长。