渐进式融合案例的师生互动式教学模式研究与实践被引量：6

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摘要近年来,案例式教学法(Case-based learning,CBL)广泛应用于我国高等教育的课程中并初见成效,临床医学作为以实践与经验为主的学科,具有其特殊性。我们发现案例式教学法比较适合于临床医学教育,教师通过临床典型病例,引导学生联系已知基础或临床理论知识来解决案例中的问题,虽然该模式很好的调动了学生的积极性.

作者吴冰程双钰徐智豪朱琳沈齐于雷王贺元

机构地区吉林大学中日联谊医院神经外科吉林大学第一医院内分泌代谢科

出处《中国实验诊断学》 2022年第2期314-317,共4页 Chinese Journal of Laboratory Diagnosis

基金吉林大学本科教学改革研究项目(项目编号419050530877)

关键词临床医学教育案例式教学法临床典型病例临床理论我国高等教育实践与经验案例中的问题渐进式

分类号 R-4 [医药卫生] G642 [文化科学—高等教育学]

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