基于活动经验 培植核心素养——以“分式”教学为例

研究分式的概念及分式有意义的条件,应遵循代数教学的一般思路和方法。以小学分数为教学起点,类比研究两个整式间的除法形式(得到分式的原型),设置层层递进的问题,突出知识的发生发展过程,为学生积累研究数学知识的活动经验,培养其核心素养。