基于“U-S”教师互派机制的语文教育师范生实践课程体系建构

师范类专业认证标准中提出,毕业生需“一践行三学会”,即践行师德、学会教学、学会育人、学会发展。在现行师范生人才培养方案中,教育实践大部分为“观摩、见习、实习研习、顶岗实习”的模式,缺少过程性培养,师范生缺乏情境学习的机会。在“U-S”双导师的培养模式下,高校教师提供理论支持,小学教师分享实践经验,这可以让师范生提前体验小学校园文化、构建教育理论基础,并获得实践机会。