对接旧知,循“序”渐进,建模生长——以“移多补少”拓展性学材开发为例

“移多补少”是指研究具有相差关系的两个量,把多的量移给少的一部分,从而使两个量相等的一类问题。文章以“移多补少”拓展性学材开发为例,探究了提升学生思维能力的方法。