基于关键经验的美术语言“线”的思考与实践

自20世纪60年代起,美国高瞻课程以"主动学习"为核心概念,围绕关键经验展开了颇具特色的课程。如今,在课程游戏化精神的引领下,幼儿的关键经验意指幼儿发展需获得的知识、技能和品性等方面的经验。基于关键经验的幼儿美术活动的建构,需要以幼儿为本,读懂幼儿在活动中独特的美术语言,实现幼儿在美术活动中的感知与欣赏、表现和创造,从而为幼儿的全面发展提供支持性策略。