基于King达标理论的阶段式目标教学法在感染科护士带教中的应用

目的:探讨基于King达标理论的阶段式目标教学法在感染科护士带教中的应用。方法:选取2021年6月至2022年5月于我院感染科的24名护士,据随机单双数法将其分成对照组和试验组,各12名。对照组采用传统教学法,试验组采用基于King达标理论的阶段式目标教学法。教学4周后对比两组护士的教学效果。结果:试验组护士的理论知识、实践操作、应变能力成绩高于对照组(P<0.05);试验组护士对教学方法的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于King达标理论的阶段式目标教学法可以显著提高感染科护士的理论知识、实践操作、应变能力考核成绩及满意度,教学效果显著。