Mini-CEX联合开放式教学在实习护生临床带教中的应用探究

目的:探讨Mini-CEX联合开放式教学在实习生临床带教中的应用效果,以期为临床带教提供积极的参考价值。方法:采用便利抽样的方法,选取了2019年8月至2020年12月在本院ICU实习的护理本科生65名作为研究对象,随机分为对照组(n=32)和实验组(n=33),对照组采用常规带教方法,实验组采用Mini-CEX联合开放式教学,比较两组护生临床教学效果。结果:实验组护生的理论成绩和操作成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组护生Mini-CEX考评的7个核心能力(医患面谈技巧、体格检查技巧、人文关怀、临床判断能力、沟通交流能力、组织能力和效率、总体判断能力)高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组护生对培训模式满意度和对培训效果的满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:Mini-CEX联合开放式教学应用于护理本科生临床带教中,能够提高护生的学习效果及教学满意度。