四要素教学设计模型在神经内科护生护理技能教学中的应用研究

目的:研究四要素教学设计模型在神经内科护生护理技能教学中的应用。方法:入选护生随机分组并应用不同教学方法,33名进入实验组应用四要素教学设计模型进行护理技能教学,32名进入对照组应用传统教学法,评价护理技能水平并做统计学分析、组间差异讨论。结果:实验组护理基础技能、护理专科技能、护理软技能评分均高于对照组,P<0.05。结论:应用四要素教学设计模型进行教学,可显著提升护生的基础技能、专科技能与护理软技能水平。