障碍设置情景教学法在门诊护士培训中的应用研究

目的:研究障碍设置情景教学法在门诊护士培训中的应用及效果评价。方法:将参与培训的门诊护士随机分组,30名为对照组,30名为实验组。对照组应用传统教学法,实验组应用障碍设置情景教学法。培训1个月后进行绩效考核,数据做统计学分析并讨论两组差异。结果:实验组的门诊护士绩效考核评分(85.56±8.30分)高于对照组(76.47±10.12分),P<0.05差异有统计学意义。结论:门诊护士培训中应用障碍设置情景教学法,可显著提高护理工作绩效。