摘要
目的:探讨加入思维导图对于诊断学教学效果的影响。方法:将学生随机分为实验组和对照组,对照组采用传统教学,实验组加入思维导图。课程结束后对比分析两组学生成绩并做调查问卷。结果:实验组成绩优于对照组(P<0.05),实验组中80%的学生认为思维导图有益于学习。结论:加入思维导图能够提高学习成绩,可有效提升教学效果。
出处
《中国高等医学教育》
2021年第6期69-70,共2页
China Higher Medical Education
基金
山东省本科高校教学改革研究重点项目(2015Z026)
滨州医学院教学改革与研究项目(JYKT201909)