基于翻转课堂的混合式教学模式在院前急救、转运相关培训中的应用

目的:探讨基于翻转课堂的混合式教学模式在院前急救、转运相关培训中的应用。方法:参与院前急救、转运培训的80名医学生随机数字表法分成两组,每组40人,对照组给予传统教学,实验组采用基于翻转课堂的混合式教学模式,采用形成性评价体系进行成绩评估,SRSSDL量表进行学生自主学习能力评价,并进行满意度问卷调查。结果:实验组学生课前自主学习成绩、课堂讨论、分组操作成绩、技能考核成绩、理论考试成绩明显优于对照组,差异有统计学差异(P<0.05),实验组学生的学习意识、学习策略、学习行为、学习评价、人际交流得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),实验组学生对授课方式、教学安排、制订目标、师生互动、教学评估方式满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将翻转课堂模式与传统教学模式相结合应用于急救、转运基础教学,能激发学生的学习的兴趣,提高学生的思考能力,提升急救与转运的教学质量和学生综合素质。