以岗位需求为导向的教学在精神科护士规范化培训中的应用价值

目的:探讨以岗位需求为导向的教学在精神科护士规范化培训中的应用。方法:选择2019年1月至2020年1月我院精神科低年资护士48名按照交替分组法分两组,对照组24名接受常规教学法,实验组24名接受以岗位需求为导向的教学。采用中文评判性思维态度倾向调查表对比两组培训前及培训4周后的评判性思维能力及满意度。结果:两组培训后的评判性思维能力量表评分相比培训前均上升,且实验组高于对照组(P<0.05);实验组培训后总满意度(95.83%)高于对照组(70.83%)(P<0.05)。结论:以岗位需求为导向的教学能够有效增强精神科护士评判性思维能力,提高满意度。