师生、生生交叉式(双相)阅卷在实验诊断学等课程教学评价中的应用

目的:探索一套有利于提高考试效能的双相考核模式。方法:建立由教师、学生共同组成的客体—主体、教—学、评价—反思等活动组成的交叉式课堂教学及考核系统,从教学流程、教学内容、教学方法、考核模式、学习主体等方面加强师生、生生间的信息交流。采用师生、生生交叉式阅卷考核程序,结合日常课堂考核的模式,对学生的学习成绩进行综合评价。结果:学生学习能动性和考试成绩得到明显提高。结论:根据课程性质,采用精心设计的综合考核,不但可及时掌握学生学习情况,还可以促进教师和学生不断反思与改进,激发学生学习主动性和积极性。