翻转课堂在医科大学生职业生涯规划课程中的实践

目的:探索翻转课堂教学在大学生职业生涯规划教学中的应用效果。方法:在2015级本科生中随机选择5个班,共165人作为实验组,采用翻转课堂教学;另外随机选择5个班,共162人采用传统教学作为对照组。采用考试测验和问卷调查,评价两组的教学效果。结果:实验组的平均成绩(76.82±6.32)分,显著高于对照组的(70.23±6.65)分;课堂综合能力(78.09±7.03)分亦高于对照组的(69.37±6.54)分。实验组的学生认为,翻转课堂可增加学习的积极性、提高收集信息能力,以及加强师生沟通与交流、加强团队协作意识的能力。结论:翻转课堂教学在大学生职业生涯规划理论教学中的实施效果明显优于传统教学法,更容易被学生所接受。