MOOC与一般教学法在医学统计学教学中的比较研究

目的:评价MOOC教学法在医学统计学教学中的效果。方法:随机抽取我院药学系两个班作为研究对象,实验班采用MOOC教学法,对照班采用PBL+CBL教学法,实验班主要采用"翻转课堂"方式进行授课;学习资源来自中国大学MOOC网和教师自制的微视频,教学结束后分别进行问卷调查,对调查问卷进行分析。结果:MOOC教学法在提升学生对信息整合能力、对课程的兴趣、接受新事物的能力、公众表达能力、自我认知能力及文献应用能力的幅度比一般教学法快。结论:MOOC教学法有利于提高医学生对信息的整合能力、接受新事物等的能力,文献应用能力等。这对培养优秀的大学生人才有重要意义。