基于微助教的以学生为中心的大班教学模式研究——以“生理学”课程为例

文章介绍了在生理学大班课堂中实施基于微助教的以学生为中心(Student-Centered,SC)的教学模式及其效果。2016级临床医学专业为实验组,2015级实施传统教学模式的同专业为对照组。结果显示微助教支持大班SC教学高效实施和互动,客观记录学习过程;学生满意度高,教学效果好;形成性评价更利于促进学习能力的提升。