基于案例模拟教学的书面和观察汇报在骨科教学中的应用

目的:评估基于案例和情景模拟教学下书面汇报和观察汇报对护生临床表现能力和满意度影响。方法:选取于骨科实习180名护生纳入研究,根据入科实习先后顺序分为实验组(n=90)和对照组(n=90)。两组护生均接受案例教学和情景模拟教学,模拟结束后实验组护生进行书面汇报、对照组护生进行观察汇报。结果:对照组护生除"知识"得分外,其余维度得分均高于实验组护生。两组护生临床表现能力仅"沟通"差异具有统计学意义。对照组护生对案例、情景模拟、汇报满意度高于实验组护生,差异无统计学意义。结论:基于案例和情景模拟教学法的书面汇报和观察汇报均能够提高护生临床表现能力和满意度。