手术室护理教学中应用医护合作性学习对教学效果的影响

目的:探究手术室护理教学中应用医护合作性学习对教学效果的影响。方法:选取2018年2月-2019年2月来我院手术室实习的毕业生68例,按不同的教学方法将其分为对照组和实验组,各34例。对照组采取传统的手术室护理教学方式,实验组在对照组的基础上采取医护合作性学习教学模式。比较两组实习生的理论成绩、实践技能成绩及综合能力评分。结果:实验组的理论成绩、实践技能成绩及综合能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论:医护合作性学习应用于手术室护理教学中效果显著,不仅可提高实习生的理论成绩和实践技能成绩,还可全面提升其综合能力,值得在手术室护理教学中推广应用。