摘要
目的:探讨混合式教学对全日制护理本科生成就动机的影响。方法:选取我校2016级全日制本科护理学生,分别作为实验组(n=147)和对照组(n=148)。实验组采用混合式教学法,对照组为传统教学法,对比干预前后两组学生的成就动机水平。结果:开展混合式教学后,两组学生的成就动机水平发生了明显变化,追求成功动机、避免失败动机及成就动机总体得分的差异均具有统计学意义(P<0.01)。结论:混合式教学模式对提高学生的成就动机水平具有积极的促进作用。
出处
《中国高等医学教育》
2020年第1期111-112,共2页
China Higher Medical Education
基金
山西省教育科学“十三五”规划2017年度规划课题(GH-17045)
长治医学院2017年校级教学改革创新项目(J2017001)
长治医学院2017年校级混合式教学课程建设立项课程(HHYB2017015)
山西省高等学校教学改革创新项目(J2019139).
