微信公众平台在临床护理带教中的应用效果

目的:探讨微信公众平台联合传统教学法在护理带教中应用效果。方法:选取2018年4月-2019年6月于我科实习40名护理学生为实验组(n=40)和2016年5月-2018年2月40名实习护生为对照组(n=40)。对照组护生接受一对一传统教学法,实验组护生接受微信群联合传统一对一教学法。比较干预后两组护生理论知识、实践技能和自主学习能力评分。结果:干预后,实验组护生理论成绩(95.98±1.24)和操作考核成绩(94.86±1.14)显著高于对照组理论成绩(91.23±1.58)和操作考核成绩(90.29±1.57),差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,实验组护生自我动机信念、任务分析、自我监控与调节、自我评价评分显著高于对照组护生评分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:微信群联合传统教学法能够提高护生理论知识、操作技能和自主学习能力。