教学结构视角下中职课程思政教学实施状况分析

以11节课例为研究对象,引入微观教学结构分析,以一个有明确思政意图的教学活动为分析单位,从教学系统要素互动角度来揭示思政教育是如何在课堂中发生的。分析结果显示,教师普遍重视课中思政教学活动的设计与实施,最常使用引出行为、呈现刺激、保持迁移的策略;教师具有强烈的目标意识,但是在理解和实践中存在一定偏差;多样化的教学方法和教学媒体技术得到充分运用,但教师主导作用更为明显;教学过程具有高结构化特征,学生仍处于被动接受状态。