“三教”改革背景下高职院校的教育价值取向

教育价值取向是一个历久弥新的话题,具有鲜明的时代性、动态性、阶段性特征,同时也具有滞后性,必须立足时代特点和需要进行修正。在职业教育改革的大背景下,思考我国高职院校应树立的价值取向,特别是"三教"领域的价值取向,具有十分重要的理论价值和现实意义。高职院校理应回归立德树人的根本任务,紧抓职业教育特点,树立职业技能、教学技能与学术能力共进的教师队伍建设观,时代性、适切性与动态性的教材观,专业化、信息化与职场化的教法观,才能在价值选择和价值信仰层面实现自我修正,从而更加高效地推进职教改革实践。