期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于家国情怀培育的项目化学习被引量：1

下载PDF

导出

摘要实现中华民族伟大复兴的中国梦需要强化青少年对国家认同感和归属感,民族自豪感和责任感,树立国家意识,认识到实现中国梦关系到每一位中国人。家国情怀强调的就是一种认同感和责任感,培育学生的家国情怀有利于学生深刻地认识到中国梦是每一个人的中国梦,进而激发其社会责任感与使命感,弘扬以爱国主义为核心的民族精神,为实现中国梦而不懈奋斗.

作者李亚囡

机构地区浙江省湖州市南浔区和孚中学

出处《中学历史教学参考》 2023年第17期37-39,共3页 Teaching Reference of Middle School History

关键词家国情怀国家认同感项目化学习民族自豪感责任感与使命感爱国主义归属感培育学生

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1胡佳怡.项目式学习的本质、模式与策略研究[J].今日教育,2016(4):47-49. 被引量：25
2田红彩.基于学科素养的“初中历史项目式学习”实施策略——以“北洋金融街的变迁”项目式学习为例[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2018,19(2):37-42. 被引量：29

二级参考文献9

1邓凌雁.像历史学家那样思考——美国中学历史教学新理念研析[J].历史教学（上半月）,2014(6):61-65. 被引量：5
2胡佳怡.项目式学习的本质、模式与策略研究[J].今日教育,2016(4):47-49. 被引量：25
3石鸥,张文.学生核心素养培养呼唤基于核心素养的教科书[J].课程．教材．教法,2016,36(9):14-19. 被引量：98
4夏辉辉.围绕素养立意的历史课堂建构——例谈对“一节好的历史课”的再思考[J].历史教学（上半月）,2016(12):16-21. 被引量：7
5田红彩.初中历史微课“知识碎片化”现象的应对策略[J].历史教学（上半月）,2017(1):26-30. 被引量：7
6辛涛,姜宇.基于核心素养的基础教育评价改革[J].中国教育学刊,2017(4):12-15. 被引量：80
7王生.教学目标设计应体现核心素养的“涵蕴性”与“层级性”[J].历史教学（上半月）,2017(4):27-31. 被引量：7
8王晓波,陈丽竹.重识“项目式学习”——访北京师范大学教育技术学院副院长董艳教授[J].中小学信息技术教育,2017(6):28-30. 被引量：11
9徐蓝.谈谈义务教育部编历史教材落实立德树人的问题[J].历史教学（上半月）,2017(12):3-7. 被引量：11

共引文献52

1刘景馨.义务教育阶段音体美学科项目式课程的开发与研究[J].新课程教学（电子版）,2020(5):117-118.
2吴丽红.基于问题的项目式教学在高中地理课程中的应用探讨[J].试题与研究,2023(12):78-80. 被引量：1
3孙荣兵.基于核心素养的初中历史教学探析[J].试题与研究,2020(27):112-113.
4董鹏智.初中历史教学中的“核心素养”渗透研究[J].试题与研究,2020(10):187-187.
5吴蓓.依托项目式学习培育思想政治学科核心素养——以“区文体馆的健身活动是否扰民”为例[J].试题与研究,2020(3):96-96. 被引量：1
6刘华娟.基于学科素养的中学历史项目式学习实施策略分析[J].文科爱好者（教育教学版）,2019,0(6):126-127. 被引量：1
7黄申友.小学科学项目式学习设计及优化策略——以“创意小乐器”项目为例[J].科教导刊,2021(36):61-63. 被引量：10
8陈丽容.核心素养视域下初中历史教学策略探讨[J].当代教研论丛,2020,0(4):93-94.
9李杰静.以项目式学习模式构建教科书的挑战——浅谈粤教版高中信息技术教科书的编写[J].传播力研究,2020(5):175-177. 被引量：6
10沈志峰.高中历史课堂运用项目式学习的实践探索——以《国家出路的探索与列强侵略的加剧》为例[J].高考,2021(22):131-132. 被引量：1

同被引文献1

1李荆.运用评价促进学生发展——多元评价及其应用述评[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2005,18(12):62-64. 被引量：9

引证文献1

1吕雯倩.项目式学习在厦门乡土历史教育中的实践探索——例谈学生项目实践成果的转化[J].课堂内外（初中版）,2024(49):95-97.

1杨云生.劳动,是对生命的一种成全[J].留学,2023(18):64-65.
2张晓燕.斗争精神融入高校思政课程的价值意蕴及实践路径[J].炫动漫,2023(4):79-81.
3王建朋.主流媒体如何通过深入调研推动乡村振兴——以《乡村振兴·江苏百村调研》为例[J].传播力研究,2023,7(27):10-12.
4童炳丽.高校食品安全教育与思政教育融合的思考与实践[J].中国食品,2023(20):58-60. 被引量：1
5王培诚.在融合创新中开辟知行合一的有效途径——以小学中高段道德与法治教材为例[J].华人时刊·校长版,2023(10):64-65.
6丁明春.论基层人大代表在践行全过程人民民主中的主体作用[J].岭南学刊,2023(4):20-26.
7邹小华,梁慧.高校课程思政的育人体系建设与实现机制探析[J].江西科技师范大学学报,2023(4):95-104. 被引量：1
8庄琪.例谈家国情怀素养培养策略与路径[J].中学历史教学参考,2023(14):52-54.
9韦明,魏铭,张婧,徐曼莉.场所共生——深圳城轨交通民乐停车场设计[J].工业建筑,2023,53(S01):87-90. 被引量：1
10包伟.绿色化学视角下初中化学教学活动开展措施[J].天津教育,2023(24):158-160. 被引量：1

中学历史教学参考

2023年第17期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部