基于统编教科书的历史课堂深度学习例谈

统编教科书在全国各地陆续投入使用后,因为教科书编写体例的变化,一线教师在施教中会有诸多困惑,因为统编教科书是纲要式的,所以在讲述历史事件方面就会有许多留白之处。留白处的存在使一线教师要补充内容的缺口,会导致课时不够用。上述问题的存在就是教学中的浅层次思维的影响导致,如何将统编教科书的课堂教学转向深度思维培育,是本文要谈的主要内容。