期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于“双元”背景下深化企业教学主体作用的研究
下载PDF
职称材料
导出
摘要
"双元制"是学校与企业分工协作,理论与实践紧密结合,以实践为主的一种职教模式。该教育模式也是目前德国在职业技术教育上主要采用的模式,在许多德国企业中被广泛采取。该模式在近些年传入我国,并且成为我国一部分院校以及企业所运用的教学模式。
作者
刘馥
于文强
张慧
机构地区
盘锦职业技术学院
出处
《质量与市场》
2022年第3期64-66,共3页
Quality & Market
基金
辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度立项一般课题:基于“双元”背景下深化企业教学主体作用的研究(JG20EB251)
关键词
双元制
校企合作
主体地位
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
30
参考文献
8
共引文献
60
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
8
1
张瑶,罗国宇.
产教融合背景下职业教育“双主体”育人模式探讨[J]
.职业技术,2021,20(10):1-6.
被引量:12
2
孔焱.
高职校企“双主体、融合式”育人模式的构建[J]
.湖北开放职业学院学报,2020,33(12):37-39.
被引量:2
3
蒋清凤.
“双元制”职业教育模式下的“校企合作共育人才”新联盟[J]
.现代经济信息,2015,0(24).
被引量:2
4
刘文胜.
德国“双元制”职业教育的启示——应确立企业的主体地位[J]
.教育教学论坛,2015(10):228-229.
被引量:5
5
符强.
双融双生:产教融合背景下高职校企双主体育人模式构建思考[J]
.机械职业教育,2021(9):23-26.
被引量:5
6
马宁.
集团化办学背景下校企双元育人模式探索[J]
.中国市场,2020(17):191-191.
被引量:1
7
王来华,王进军.
产教融合、校企合作背景下“双主体”育人模式研究与探索[J]
.职业,2019,0(12):44-45.
被引量:14
8
宋亚峰,潘海生.
深化产教融合 校企合作 推进职业教育高质量发展研讨会会议综述[J]
.中国职业技术教育,2021,37(34):92-96.
被引量:28
二级参考文献
30
1
张伟.
德国双元制模式下企业的主体地位[J]
.职教论坛,2008,24(22):63-64.
被引量:3
2
冯旭芳,李海宗.
德国企业参与职业教育的动因及其对我国的启示[J]
.教育探索,2009(1):133-134.
被引量:27
3
周敏慧.
试论职业教育的公益性及其表现形式[J]
.江苏海洋大学学报(人文社会科学版),2010,8(9):105-106.
被引量:4
4
杨宏龙.
提高人才培养质量 增强职业教育吸引力[J]
.河南农业,2011(06X):14-14.
被引量:3
5
张荣香,张玉强.
高职校企“双主体”人才培养模式对思想政治教育的影响[J]
.继续教育研究,2012(5):131-133.
被引量:7
6
苏云峰,周慎,谢刚.
高职院校校企合作研究与实践[J]
.咸宁学院学报,2012,32(7):91-92.
被引量:2
7
罗丹.
德国企业参与职业教育的动力机制研究——基于“双元制”职业教育模式的分析[J]
.职业技术教育,2012,33(34):84-88.
被引量:42
8
万军梅,唐锋.
德国“双元制”职业教育中的企业参与培训模式研究[J]
.职教论坛,2013,29(18):92-96.
被引量:12
9
许陈红.
“双主体”办学模式下的校企文化冲突及其管理[J]
.职教论坛,2014,30(2):42-44.
被引量:9
10
刘长玲,谢颖川.
“双主体育人”模式在培养高职人才中的实践与探索[J]
.邢台职业技术学院学报,2014,31(1):40-42.
被引量:6
共引文献
60
1
槐福乐,常熙蕾,吕清.
职业教育高质量发展的内涵、标准与实践路径[J]
.职业技术教育,2022,43(21):13-18.
被引量:8
2
赵晓鸿,李文路,邓蕾.
基于“三代旅游”并存的旅游职业院校“三师型”教师培养初探[J]
.教育科学论坛,2022(36):35-39.
被引量:1
3
付达杰,唐琳.
政策观照下职业教育产教融合话语关注、价值追求与实践向度——基于国家职教政策的文本分析[J]
.中国职业技术教育,2023(7):61-65.
被引量:1
4
程飞.
校企合作助力测绘小微企业发展的探讨——以现代学徒制为例[J]
.科教导刊,2022(17):26-28.
5
纳嵘,宋超,杨晓燕,刘金龙.
产教融合视域下高职学生创业项目实践探索——以“追牧人”项目为例[J]
.创新创业理论研究与实践,2022(21):188-190.
被引量:1
6
孙清美.
技校档案室如何为毕业生就业服务[J]
.职业技术培训,2000(2):17-18.
7
赵海丽.
职业教育内涵式发展的思考与建议——以浙江省绍兴市职业教育发展为例[J]
.教学管理与教育研究,2016,1(3):1-3.
8
孙健,臧志军.
企业主体型高职教育校企合作模式研究[J]
.中国职业技术教育,2017,33(24):87-92.
被引量:8
9
梁丹.
利益相关者视角下高职院校外部治理结构探析[J]
.辽宁高职学报,2018,20(1):23-27.
10
周德裕.
农村职校如何构建“双元制”职业教育模式初探[J]
.发明与创新(初中生),2019(2):12-13.
1
陈芬,刘海涛.
全面推行现代学徒制中校企合作面临的问题与对策——以电气自动化专业为例[J]
.南通职业大学学报,2021,35(2):24-27.
2
黄佳,傅立新.
基于产教基地的设计类人才培养校企合作模式[J]
.科教导刊,2021(8):28-30.
被引量:1
3
李灿.
网络教学环境下高职实验课程解决方案探析[J]
.广东职业技术教育与研究,2021(4):146-147.
4
孟广斐.
德国“双元制”职教模式本土化的探索与实践——以嘉兴技师学院中德职业合作项目为例[J]
.装备制造技术,2021(10):1-5.
被引量:1
5
陈道雷,雷小红,朱利莎.
以中国故事打造“思政育人共同体”职教模式[J]
.中学政治教学参考,2022(7):12-15.
被引量:2
6
邵帅,丁颂,国宇.
中职学校“学—思—评—做”企业实习教学模式探索[J]
.长春师范大学学报,2021,40(6):141-143.
7
蔡晓霞,柴科技,朱丹.
高职院校现代学徒制“双主体”育人体系的构建与实施[J]
.高教学刊,2022,8(14):142-144.
被引量:8
8
黄杰.
基于“E-learning”的职工教育培训考核模块设计[J]
.移动信息,2021(11):0142-0143.
9
周孟奎,武慧玲,郭新伟.
新时期高职院校督导工作新使命[J]
.大学教育,2022(3):241-243.
质量与市场
2022年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部