摘要
近期的重大疫情,让自主学习这一话题再度引起学生、家长和教师的共同关注。基于自主学习领域对"学习能力"的研究,借用学习力领域对"力"的强调,纳入了自我决定理论的"学习动机自主性连续体",提炼出自主学习的能力、动力和阻力三大潜力因子,构建自主学习力的"火箭模型",为后续开发相应的"自主学习力诊断量表"提供整合的理论框架。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2020年第S02期33-36,39,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
河南省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于学习力理论的中小学学业导师课程研究”(项目编号:[2020]-JKGHZD-20)阶段性研究成果之一
