创设诵读活动培养低年级学生个性化朗读能力

2011版《义务教育语文课程标准》指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。阅读教学特别要珍视学生独特的感受、体验和理解。"对低年级的学生来说,应运用怎样的方法去培养学生的个性化朗读能力呢?要依据儿童好胜心强、形象思维占主体的年龄及心理特点,创设有利于学生表演展示的诵读活动,让同一个词读出不同的味道,更好地促进低年级学生个性化朗读能力的形成。