浅谈教学实践中“超越”教科书文本的方法

笔者在品德与社会课程的教育教学实践中发现,通过各种形式"超越"教科书文本教育教学功能局限性的制约,可以加强学生在学习过程中的视觉直观、内心体验,学生可以得出自己的结论,提高自主探究的能力。本文通过对首师大版《品德与社会》五年级下册第三单元第四主题《我国古代的丝绸之路》中《海上丝绸之路的友好使者》一课教学实例的一些环节进行研究和反思,来探讨"超越"教科书文本的具体方法。