空间+教学创新:让课堂教学走向精准

美国认知教育心理学家奥苏贝尔说过:"影响学习最主要的原因是学生已经知道了什么,我们应该根据学生现有的知识状况去进行教学。"然而教学时找不准学生的认知起点与可接受程度,摸不清学生"现在何处、欲往何处、能至何处"的现象依然俯拾皆是。本文试从"空间+教学"这一路径出发,基于教育技术,精准定位学情,精准实施教学,精准开展评价,实现课堂教学创新,让课堂教学走向精准。