摘要
我国心理健康教师资格证制度,始于上世纪八十年代,发展至今,我国的心理教育事业仍旧是处于较低的水平,主要表现是师资队伍专业性较弱,目前能够从事心理教师职业的人员背景专业主要为心理学、教育学、思政人员及医务工作者,且在非发达地区,心理教师这一岗位不单独创设,多由以上人员兼任,且大多为女性,这就使得心理教师的培养难以实现制度化,美国心理教师资格认证制度在心理教师的系统培养上形成了科学化、专业化的模式,认证机构层次明显,认证方法多元化等特征,对于我国发展不久的新生心理教师认证制度的发展有一定的启示。
