对外汉语教学中结构助词的偏误分析及对策

外国人在学习汉语时,经常产生结构助词的偏误。论文依据偏误理论及偏误分析理论,以渤海大学2016级韩国插班生的作文为语料来源,对其在使用结构助词"的、地、得"产生的偏误类型进行了归纳和分类,并分析了造成偏误的原因,提出了五种教学策略。