略读课文教学简略而不简单

一直以来,略读课文教学存在两个方面的误区:一是教学中教师传授过于详细,无异于精读课文;二是过于放手,被教师忽视。久而久之,学生的阅读能力得不到发展。那么,如何有计划性地、有效率地指导学生学习一篇优秀的略读课文,从而提高自己的知识素养呢?在有限的课堂时间里,如何让略读课文成为语文能力的训练场,教出略读课文的略读味呢?文章从巧用提示语、迁移阅读、读写相结合、借助外文本四个方面阐述了适时选择合适的教学方式教学略读课文,从而提高自我阅读,自我感悟的能力。