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高职英语“i+1”分层教学模式初探
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摘要
本文把美国教育家克拉申第二语言习得理论中提出的"可理解性的语言输入"(comprehensible input)内容应用到高职英语分层教学中,试图优化教学过程,提高教学效果。
作者
詹玲玲
机构地区
重庆工程职业技术学院
出处
《作家天地》
2020年第10期54-55,共2页
基金
重庆市高等教育教学改革研究项目《高职英语“i+1”分层教学模式的探索与实践》(项目编号:183240)部分成果.
关键词
可理解性的语言输入
“i+1”模式
英语分层教学
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
H319.3 [语言文字—英语]
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