幼儿园教师“课程故事讲述”的策略及案例分析

幼儿园教师凭借课程故事的讲述不仅获得研究与言说的权力,同时也有效地推广课程研究成果及研究经验与方法。教师讲述课程故事需要借助故事框架识别课程故事,选择创新类、转折类、成功类等易传播的课程故事,因时因地因需分享课程故事,并持续更新自己的课程故事。