超越无知之师——论朗西埃的教师解释权

朗西埃借19世纪法国文学讲师约瑟夫·雅克托的经历,根植于教与学的反思,向我们阐述了其平等哲学在教育学领域中的设想。他强调从教育发生的起点上,考虑教育中的平等观念。在智力平等的前提下,通过消解教师的解释权威,去除对弱势学生发展的限制与压迫,从而让学生得以走向实质上的发展平等。其"积极平等"的教育思想对我们重新考虑教育实践中的师生主体关系、家庭文化资本及教育公平等问题,也富有启发意义,提示我们教学实践中的诸多主体如何在教育中真正获得智性的解放。