群文阅读理念下高中语文读写共生教学策略的实践研究

数字化时代下,实现语文教学价值的必由路径之一便是提高读写能力,形成大语文观。阅读和写作相依相存,同为语文学习和日常生活的两大要素,二者是双向互动与共同提高的关系,是共筑学生语文综合素养高塔的重要基石。本文依托群文阅读,整合文本资源,探索读写共生的实践策略。通过精选共生点、创设情境、激活思维等方式,打通读写共生的“任督二脉”,以提高教学效率,助力学生语文素养的提升。