助力“双减”落地,提升语文素养——以《雾在哪里》为例谈低年级语文的作业设计

“双减”政策出台后,教师要如何做到以培养学生核心素养为目标,唤醒学生的内心驱动力,提升学生对语文知识的理解,提高学生语文学习的水平,来精心设计作业呢?笔者认为,为了突破低年级语文作业设计的窠臼,在作业的内容和形式上就应该考虑进行一些创新和改革,可从识字写字作业、朗读背诵作业、学科探究实践类作业三种形式进行设计,让作业走进学生的内心,促进学科之间的融合,达到全面提升学生语文素养的目标。