“核心素养”视域下小学道德与法治议题式教学策略初探——以小学高年级《读本》教学实践为例

《读本》教学是思政课堂教学的重要组成部分之一,当前教学面临着诸多困难。针对学生学习积极性不高、课堂教学效果不佳和素材资源堆砌等现实困境,将议题式教学引入课堂教学,遵循议题凝练的原则,总结议题凝练的方法,提出从精选议题内容,彰显“议”的价值性;创设情境,强化议题创设的生活性;优化教学活动方式,多维度融合议题学习形式;多主体评价,健全议题式教学评价机制等教学策略,培养学生的核心素养,以期为小学思政课教师在《读本》教学实施过程中提供一定的参考。