因境显情理,文脉贯古今——核心素养导向下高中文言文教学改进策略研究

微专题教学具有精要深入、灵活变通、循序渐进等优势,是对高中文言文教学的创新尝试。将高中语文部编版教材中分散出现的古代写景散文篇目整合融通,以微专题的形式探索跳出“知识中心、内容碎片”的文言文教学,创设真实情境,设置分层任务,能够让学生完成鉴赏、探究、写作等任务,落实核心素养培养要求,增强文化认同。