“双减”背景下低年级语文无纸笔作业设计策略探究

“双减”政策的核心要义便是要降低学生的课后作业压力及课外辅导负担,在此背景下,优化学生的课后作业设计显得十分必要。“双减”政策提出,低年级小学生应杜绝纸笔作业。如何以非纸笔作业巩固课堂教学成果,实现减负增效,成为一线语文教师需解决的问题。基于此,文章讨论了“双减”背景下低年级小学语文课堂无纸笔作业的设计思路及设计策略,旨在提高语文课后作业的有效性,既要为小学生减轻负担,又要利用合理的作业提高学生的学习成绩。