谈多角度视野下“历史解释”核心素养的培养策略——以高中教科书“走向整体的世界”单元为例

本文以《中外历史纲要(下)》“走向整体的世界”这一单元主题为切入点,尝试从贸易圈、世界格局、制度等视角来研究“历史解释”这一核心素养在高中历史教学中的有效培养途径。