双减背景下家校共育体验式阅读的路径

为打造全新教育环境,减轻中小学生学习压力,我国实行了“双减”政策,并且积极创建家校共育模式。体验式阅读根据学生的认知特点和规律,引导学生在体验的过程中进行阅读,可以有效提升学生的语文素养。当下家庭教育与学校教育还存在实践与理论相脱节的问题。在此,本文结合“双减”政策,探究家校共育体验式阅读模式存在的问题,并提出解决对策,以期提升体验式阅读的有效性。